いまSDGsが小学生向けに教育が進んでいる！？子どもでも取り組めるSDGsとは？

▼【SDGsの17の達成目標】

1. 貧困をなくそう
2. 飢餓をゼロに
3. すべての人に健康と福祉を
4. 質の高い教育をみんなに
5. ジェンダー平等を実現しよう
6. 安全な水とトイレを世界中に
7. エネルギーをみんなに　そしてクリーンに
8. 働きがいも経済成長も
9. 産業と技術革新の基盤をつくろう
10. 人や国の不平等をなくそう
11. 住み続けられるまちづくりを
12. つくる責任つかう責任
13. 気候変動に具体的な対策を
14. 海の豊かさを守ろう
15. 陸の豊かさも守ろう
16. 平和と公正をすべての人に
17. パートナーシップで目標を達成しよう

小学校でSDGs教育が盛んになっている背景には、

• 文部科学省が、学習指導要領に持続可能な社会の構築の観点を盛り込んでいること
• SDGs教育が、子どもたちのさまざまな力を育むことにつながること

などがあります。

例えば、SDGs教育を行うことで、子どもの次のような力を伸ばすことが可能です。

▼SDGs教育で育むことができる子どもの能力の例

• 視野を広く持ち、世界の問題に目を向けることができるようになる
• 正解が用意されていない問題について、自分で答えを考えられるようになる
• 社会の課題を、自分に関係のあることとして捉えられるようになる

以上のような背景を踏まえて、全国の小学校では、

• 「総合的な学習の時間」を使う
• 修学旅行などの学校行事と関連させる
• 必修科目と関係づけて教える

など、さまざまなスタイルでSDGs教育に取り組んでいます。

それでは、全国的に小学校のSDGs教育が盛んになったきっかけについて、もう少し詳しく見ていきましょう。次項では、文部科学省が学習指導要領に盛り込んだ持続可能な社会の構築の観点について、説明していきます。

▼【参考】「ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引」とは？

• 教育現場向けに、ESDの概要や重要性・取り組み方法などを解説する手引書
• 2021年5月に改訂版が発行された
• 事例をもとにしたステップ別のESDの実施手順や、ポイントなどがまとめてあり、これからESDに取り組む学校でも実践しやすい内容になっている

参考：文部科学省ホームページ「持続可能な開発のための教育(ESD）推進の手引」（令和3年5月改訂版）(PDF)」

ESDとは、「Education for Sustainable Development」の略称です。
持続可能な開発のための教育を意味します。元々は、2002年のヨハネスブルクサミットで、日本の政府とNGOが提唱した概念です。

ESDでは、下記のような、現在世界中が抱える社会問題について主体的に考え、身近なところから解決につながるアクションを起こせるようになることを目指した教育を行います。持続可能な社会の将来的な担い手を育成することが、最終目標と言えるでしょう。

▼ESDで主体的に捉えるべき社会問題の例

• 気候変動
• 環境汚染
• 資源の枯渇
• 生物の多様性の喪失
• 貧困の拡大　など

ESDは、SDGsの目標4のターゲット4.7に明文化されています。
つまりESDは、SDGsの達成すべき目標の一つとして位置づけられているのです。

▼SDGsの目標4のターゲット4.7

参考：外務省「我々の世界を変革する： 持続可能な開発のための 2030 アジェンダ（PDF）」より

ただし、ESDはSDGsの達成目標であるのと同時に、目標達成を実現できる人材を育む教育とも言え、すべての目標達成を実現するための手段の一つでもあります。ESD教育は、SDGs全体と深く関係する重要な取り組みであることを覚えておきましょう。

小学校でSDGs教育を取り入れる方法は、アイディア次第でさまざまです。どのようなやり方があるのか、小学校におけるSDGsへの取り組み方の一例を見てみましょう。

▼小学校におけるSDGsへの取り組み方の一例

• 「総合的な学習の時間」や教室の掲示板への掲示などを通じて、SDGsの達成目標について基礎を学ばせる
• 各教科の授業の中で、SDGsのどの達成目標とどのように関係するのか、関連性を交えて説明する
• 給食や掃除など、日々の授業以外の取り組み時にもSDGsの目標と関連付け、目標達成に向けたルールを決めて挑戦するといった取り組みを行う
• 社会科見学や修学旅行といった学校行事の機会に、SDGsの視点を取り入れる
• 地域や保護者、他の学校などと連携して、SDGsの目標達成に向けた取り組みを企画する

小学校においてSDGs教育に取り組むときは、最初にある程度まとまった時間を取って、SDGsの達成目標について基礎的な知識を教えることが、おすすめと考えられています。

SDGsについて基本的なことを理解できていることで、その後の取り組みに対する理解度が高まるためです。

どの教科とも紐づけにくいSDGs全般の基礎知識については、「総合的な学習の時間」を活用したり、模造紙にSDGsの達成目標をまとめて教室の掲示板など目につくところに貼っておくといった取り組み方が行われています。

また、地域や保護者と連携するSDGsへの取り組み方もあります。
その場合、地域や保護者への理解と協力が欠かせません。体育祭・文化祭といった学校行事で配布する記念品や保護者向け説明会で配布するノベルティに、SDGsに貢献するグッズを選ぶなど、啓発に力を入れると効果的でしょう。

なお、SDGsの取り組みを成功させるうえで重要なのが、教員全員の認識と連携です。
「ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引」でも、小学校全体で、組織として取り組むことの大切さが指摘されています。教員の研修や計画をつくることから始めることで、スムーズにSDGsの取り組みを軌道にのせられるようになるでしょう。

それでは、実際に小学校で行われたSDGsの取り組み例を3つ見てみましょう。

この小学校では、「だれ一人取り残さない教育」の実現を目指して、組織的にSDGs教育に取り組んでいます。「ESDカレンダー」や「SDGs実践計画表」を独自に作成することで、小学校の6年間で計画的にSDGsを学べる仕組みを作っていることが、特徴です。

毎年、全校児童が地域のお祭りに参加し、児童自身がSDGsに関する学びや反省点などを振り返り、プレゼンテーションを行う取り組みも行っています。
児童が自発的に学びを深めていけると同時に、地域や保護者に対して情報発信を行うことができる効果的な取り組みと言えるでしょう。

この小学校では、近くの河川やNPO法人・企業などを活用して、児童の主体性を生かしたSDGsの取り組みを行っています。

具体的には、以下のような一連の取り組みをとおして、児童の主体性を育んでいます。

• 近くの河川に関する出前授業を聞いたうえで、実際にその河川を調査
• 環境に対する取り組みについて企業の話を聞く
• 児童自身が環境のためにできることの企画書を作成
• 企画書をもとに「SDGsフェス」で情報発信

児童の関心を高め、主体性を育むための導線づくりの大切さが、わかる事例と言えるでしょう。

この小学校では、SDGs教育の一環として、フードロス削減に焦点を当てた複数の取り組みを行っています。取り組み内容を見てみましょう。

• 規格外の野菜や果物などの廃棄作物を、児童たちで収穫し給食に活用
• 児童たちの提案で、給食センターで発生する野菜くずを、牧場に餌として提供
• フードロスにつながりにくい給食メニューの考案

同校の取り組みは、給食をSDGs教育にうまく活用した事例と言えます。授業の時間だけでなく、学校生活のさまざまな時間をSDGs教育に充てることで、児童が、SDGsをより身近なものとして捉えやすくなると言えるでしょう。

SDGsに関連するノベルティ・記念品を活用することで、学校におけるSDGsの取り組みを、スムーズかつ効果的に進めることが可能です。

以下では、学校のSDGsに関する取り組みに、なぜSDGsノベルティ・記念品が適しているのか、実際にはどのような配布事例があるのか、をご紹介します。

SDGsに関するノベルティ・記念品の効果的な利用シーン

• 体育祭や文化祭といった学校行事で配布する記念品に、プラスチック不使用のカトラリーを選ぶ
• オープンキャンパスや保護者向け説明会で配布するボールペンや資料持ち帰り用のバッグとして、SDGsに貢献するグッズを選ぶ
• 入学や卒業の記念品に、学校ネーム入りのマイボトルを採用する　など

上記のような学校行事や外部向けのイベントで、SDGsに関するノベルティ・記念品を配布するだけで、SDGsの啓発と学校の評価アップにつなげることが可能です。SDGsへの取り組みの一つとして、検討してみることをおすすめします。

それでは、学校で実際にSDGsのノベルティ・記念品・物販品を取り扱った事例を見てみましょう。

千葉県のある学校の有志団体で、2022年10月に地元のお祭りに出店し、フェアトレードの紅茶やコーヒーの販売を行いました。

また、東京都のある学校では、主催するジェンダー啓発イベントで、フェアトレードのクッキー・コーヒー、途上国女子教育支援手作りアップサイクルチョークなどを販売しました。売上金は、LGBT支援団体に寄付したとのことです。

このように、フェアトレード商品を物販品などとして選ぶことで、貧困に苦しむ人たちの支援をできると同時に、SDGsへの貢献のアピールにつなげることができます。

当社では2020年11月にSP専門メーカーで初めて世界基準である国際フェアトレード機構の認証ライセンスを取得いたしました。
MARKLESS STYLEのフェアトレードコットン製品は、フェアトレード認証だけでなく、オーガニックコットンを素材にしていることも特徴のひとつ。第三者認証を受けた製造工場で生産しています。

フェアトレードコットン特集

MARKLESS STYLEのオーガニックコットン製品は厳しい基準をクリアした第三者機関の認証を受けた製造工場で生産されています。
また、本体色のブラックは生地を染めていますが、その染料も厳しい基準をクリアした染料を使用しています。

オーガニックコットントートバッグ・巾着特集

またSDGsとも関連の深いエコマークの認証を受けた無漂白の製造過程が環境に優しいトートバッグも取り扱っています。

再生不織布バッグ特集

ご提案の小ネタをお探しの方はぜひこちらもご覧ください。

繰り返し使う事で環境貢献にもつながるマイボトル・マイバッグ・マイカトラリーなどのグッズは実用的で、かついざという時にあると便利なので、いくつあっても嬉しいアイテムとしてノベルティ・記念品・物販品に大人気です。

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素材にこだわったグッズをノベルティ・記念品として採用する事で、企業イメージ向上・効果的な販促の拡大に繋げることが出来ます。

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地球温暖化の原因となる温室効果ガス削減に貢献したいというお客様からのニーズにお応えするために開始したオプションサービスです。最大の特徴は、MARKLESS STYLEのすべての製品にカーボンオフセット（CO2排出権）を付けられることです。

卒業記念品や学校説明会の資料入れなどエコグッズをお選びいただく際に、このオプションサービスをつけることでさらに環境への取り組みにつながるグッズとなります。

カーボンオフセットオプションサービスのご案内

世界的にSDGsの目標達成が重視される中で、教育現場でも、SDGsの目標達成に貢献するための取り組みが求められています。そうは言っても、時間や人手が足りず、すぐに本格実施は難しいという場合は、SDGsのノベルティ・記念品を活用することで、取り組みに着手することが可能です。

また、すでにSDGs教育を始めているケースであっても、SDGsのノベルティ・記念品を配布することで、地域や保護者を巻き込み、さらに効果的な取り組みを実現しやすくなるでしょう。

教育現場で簡単に実行できるSDGsの取り組みの一つとして、SDGsのノベルティ・配布品の採用を、ぜひご検討ください。